Pós-Graduação
Desenvolvimento Infantil
A primeira pós-graduação em Desenvolvimento Infantil no Brasil com selo internacional
- Data de Início 23/02/2026
- Modalidade: 100% Digital
- Duração: 24 meses | 620 horas
- Tempo de acesso: 36 meses
- Duração: 24 meses | 620 horas
- Tempo de acesso: 36 meses
Projeto 2026
Uma ação do CBI of Miami que te dá especialização científica e ferramentas
para atrair pacientes — que serão transformados através do seu tratamento.
Os pilares do Projeto 2026:
- Psicoeducação;
- Autoridade e
- Indicações.
Por isso, ao assegurar sua vaga em uma de nossas pós-graduações,
você terá acesso ao Programa Mais Pacientes Particulares.
São 3 meses de mentoria com técnicas práticas para lotar sua agenda em 2026.
Mais uma grande conquista pela causa autista no Brasil.
O CBI of Miami é reconhecido pela qualidade de seus treinamentos no Brasil e no mundo, e agora a Pós-graduação em Intervenção ABA para Autismo e Deficiência Intelectual é a primeira da América Latina a conseguir o selo Approved Content Providers (ACP) do International Behavior Analysis Organization (IBAO), um dos principais certificados internacionais de ABA do mundo!
Por que escolher esse curso?
- Acesso Estendido à Plataforma
A pós-graduação com 24 meses de duração tem acesso ilimitado a todo o conteúdo teórico online por 36 meses.
- Bate papo ao vivo com especialista
No CBI of Miami, além de todas as aulas gravadas, também temos bate papo com os especialistas e professores.
- Certificados de reconhecimento nacional e internacional
Certificação válida pelo MEC e um certificado internacional emitido pelo CBI of Miami como curso livre.
- Conteúdo atualizado e de qualidade
Aprenda com um programa alinhado às principais diretrizes internacionais, com a abordagem dos mais renomados especialistas no campo da saúde mental infantil e adolescente.
Curso de Pós-Graduação
Lato Sensu em Desenvolvimento Infantil
O Desenvolvimento infantil é objeto de pesquisa e estudo de diversos profissionais que atuam com os domínios do desenvolvimento: físico, cognitivo e psicossocial. Os primeiros anos de vida têm impacto significativo na construção do sujeito. Ela é a etapa mais importante para a formação cognitiva, emocional e social do ser humano. Algumas alterações presentes nestas áreas, prejudicam o desenvolvimento global de uma criança e para isso, torna-se necessário ter um suporte teórico-prático de como intervir em atrasos do neurodesenvolvimento.
Mudanças no desenvolvimento estão relacionados a maturação do corpo e do cérebro. Esses processos de maturação são mais vistos na primeira infância e atuam em conjunto com outros fatores, como: hereditariedade e ambiente. Compreender o desenvolvimento global da criança é fundamental para pensar em aquisições para a vida, que refletirão em aprendizagem e uma maior inserção social.
Psicólogos e profissionais da saúde mental e educação.
Integrar conhecimentos e abordagens relacionadas ao estudo teórico prático na atuação de profissionais, que estão envolvidos em atender demandas de crianças com atrasos no desenvolvimento no contexto clínico e escolar, de forma individualizada e com um olhar sobre a perspectiva da neurociência.
Graduação completa, com data de colação de grau anterior à ao início do curso.
Documentos solicitados: cópia do documento de identificação e cópia do diploma de graduação.
O aluno deverá preencher todas as informações solicitadas no ato da inscrição e comprovar que possui graduação completa em curso reconhecido pelo MEC através da entrega de documentos oficiais.
Os documentos comprobatórios são diploma ou certificado de conclusão, e deverão ser enviados em até 07 dias corridos após a matrícula.
Caso o aluno não cumpra com as obrigações aqui previstas, o referido curso será validado apenas como “curso livre”, não tendo qualquer direito à certificação de Pós-graduação.
Caso o aluno apresente o certificado de conclusão, deverá até o final do curso enviar o diploma de graduação para ser certificado na Pós-graduação.
Veja toda a programação do Curso:
Ementa do Curso
Desenvolvimento infantil e epigenética
Carga horária: 60h
Objetivo: Compreender o conceito de epigenética, e seu impacto no desenvolvimento da criança.
Identificação precoce nos desvios do desenvolvimento
Carga horária: 60h
Objetivo: Apresentar a importância da prevenção e da detecção precoce de desvios no desenvolvimento infantil. Quais são as áreas que devem ser investigadas – Linguagem, Motricidade, Socioemocional, Cognição – e como os atrasos podem impactar na funcionalidade da criança. Mostrar os sinalizadores de atrasos e sua relação com os Transtornos do Neurodesenvolvimento (sinais que são sugestivos de cada transtorno). Apresentar os instrumentos padronizados que podem ser utilizados para a triagem e para a avaliação do desenvolvimento e da funcionalidade.
Desenvolvimento Socioemocional
Carga horária: 60h
Objetivo: Descrever e discutir o desenvolvimento psíquico e somático na infância. Caracterizar e analisar a estruturação das habilidades socioemocionais em crianças. Refletir acerca da parentalidade e suas correlações com o desenvolvimento das habilidades socioemocionais na infância. Contribuir com reflexões acerca da aplicação prática desse conhecimento para profissionais da infância.
O desenvolvimento das funções executivas no pré-escolar
Carga horária: 60h
Objetivo: Qualificar o aluno a entender a conceituação e modelos teóricos das Funções Executivas, bem como seu desenvolvimento na primeira infância. Instruir sobre formas de avaliação, intervenção e implicações práticas desse constructo na infância.
Cognição social
Carga horária: 60h
Objetivo: Apresentar aos alunos as principais teorias, estratégias e temas da regulação que envolvem a cognição social e as habilidades sociais. As aulas abordarão os conceitos fundamentais da cognição social, articulando teoria com a prática. Ao final da disciplina espera-se que os alunos possam compreender a importância de avaliar e intervir diretamente com as habilidades sociais para o pleno desenvolvimento infantil.
Transtornos do neurodesenvolvimento
Carga horária: 60h
Objetivo: Apresentar os transtornos do neurodesenvolvimento, de acordo com o DSM-V, e demais deficiências: intelectuais, transtornos de déficit de atenção e hiperatividade e transtorno global do desenvolvimento.
Transtorno do espectro autista
Carga horária: 60h
Objetivo: O objetivo dessa disciplina é atentar para os sinais precoces de TEA – Transtorno do Espectro Autista – e compreender quais são os aspectos do transtorno que impactam no desenvolvimento e na qualidade de vida das crianças. Além disso, serão abordados os instrumentos que auxiliam na avalição tanto para o diagnóstico, como para o planejamento de um plano terapêutico, abordando o que a literatura científica traz de evidências para o tratamento dessas crianças.
Tecnologia e desenvolvimento na infância
Carga horária: 90h
Objetivo: Apresentar as tecnologias que estão modificando de forma exponencial o ambiente, as atividades e as relações das crianças, bem como conhecer tecnologias envolvidas nos processos de intervenção frente aos transtornos do desenvolvimento. O aluno ao final do módulo será capaz de Identificar as tecnologias que estão moldando o futuro das atividades cotidianas. Identificar o que apontam as evidências científicas sobre as repercussões no neurodesenvolvimento dessa exposição das crianças às tecnologias, em especial no uso de mídias móveis. Conhecer intervenções baseadas em tecnologia, com destaque no uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) através da Telessaúde e ferramentas tecnológicas de apoio à intervenção cognitiva na infância.
Intervenção precoce
Carga horária: 90h
Objetivo: Pensar na intervenção precoce como promotora do desenvolvimento de habilidades básicas para crianças com transtornos do neurodesenvolvimento, melhorando o prognóstico e agindo em parceria com as famílias.
Avaliação final
Carga horária: 20h
Objetivo: Permitir que o aluno demonstre seu domínio sobre os conceitos e práticas abordados ao longo do curso. A avaliação é um momento para consolidar o conhecimento adquirido, estimulando o aluno a desenvolver um olhar crítico e aprofundado, aplicando modelos, ferramentas e processos ou confrontando diferentes ideias e perspectivas sobre as áreas de estudo.
*O conjunto de disciplinas oferecidas poderá ser modificado pela Coordenação, sem prejuízo da carga horária total do curso.
Coordenação do curso
Michelle Costa Soares da Gama
Pedagoga – Universidade Visconde Cairu
Especialista em Psicopedagogia Clínica – Universidade Católica do Salvador
Especialista em Neuropsicologia – UNIGRAD
Extensão em Desenvolvimento Infantil – IBEC
Formações complementares no modelo Denver de Intervenção precoce e Análise do comportamento aplicada
Autora de livros e recursos para intervenção de crianças no contexto terapêutico
Atua com avaliação e intervenção precoce de crianças com atrasos no desenvolvimento na perspectiva do modelo Denver
Supervisiona e ministra formações sobre transtornos do neurodesenvolvimento em todo Brasil
Possui experiência de mais de 10 anos na área clínica com crianças com atrasos no desenvolvimento
Como funciona a Pós-Graduação de Desenvolvimento Infantil
Autonomia e Flexibilidade
Acesso a aulas gravadas para maior praticidade no seu dia a dia e materiais direcionados para enriquecer sua rotina de estudos
Metodologia Própria CBI of Miami
Metodologia VAHA inspirada em Harvard, Columbia e Stanford com foco em casos de mercado de trabalho com a metodologia hands-on do CBI
Certificado pelo MEC
O Child Behavior Institute é parte da Faculdade Primum uma instituição de ensino superior devidamente reconhecida pelo MEC
Sem TCC Acadêmico
Receba seu certificado sem precisar apresentar um trabalho de pesquisa acadêmica.
Já formamos mais de 90.000 alunos em diferentes programas, abrangendo pós-graduações, especializações e treinamentos profissionais
Pós-graduação em Desenvolvimento Infantil
- 100% EAD para estudar no seu ritmo
- Certificação Nacional de Pós pelo MEC
- +40 mentorias ao vivo com seus professores (ficam gravadas)
- Garantia Incondicional de 7 dias
- Acesso Estendido para consulta futura
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